Papier kan een welkome bliksemafleider zijn. In plaats van de ander aan te kijken en te verwoorden wat je denkt of ervaart, kan via het papier worden gesproken. Dit maakt de emotionele drempel lager om zaken te bespreken. Bovendien schept de afstand overzicht.

Rachel Levi – Teken je Les

In dit tweede blok van de studie kunnen studenten een functioneringsgesprek hebben met hun coach, een moment om te kijken hoe het ervoor staat. Dit is een gesprek waarin er zowel vooruitgekeken wordt, als gereflecteerd op hoe het is gegaan, met als belangrijkste onderwerp:

Zit de student op zijn/haar plek bij de studie. Er wordt stil gestaan bij hoe het afgelopen tijd is gegaan en vragen gesteld als;

• Waar kreeg je energie van?

• Heb je zin in de vakken/projecten/onderwerpen die gaan komen?

• Hoe heb je het aangepakt, blijf je het zo doen?

• Heb je nog ergens ondersteuning bij nodig?

• Of wil je liever meer uitdaging?

En natuurlijk is er ook ruimte voor andere punten die studenten zelf inbrengen. Om het gesprek goed voor te bereiden tekent de student deze gedachten om ze voor zichzelf en de coach inzichtelijk te maken. Ze kunnen het voorbeeld hiervoor gebruiken.

Clusters activeren vergelijkingen. De afwezigheid van verbanden zorgt ervoor dat deelnemers allerlei associaties maken, terwijl ze interacteren met het display en de inhoud ervan vergelijken.

David Sibbett - Visuele meetings

Deze werkvorm heeft, net als de roadmap (zie ook de werkvorm 'Roadmap) het voordeel dat de informatie in een oogopslag te zien is. Daarnaast nodigt het opdelen/clusteren van de informatie degene die ernaar kijkt ertoe uit om vergelijkingen te maken en verbanden te leggen.